تأثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان و روش پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل معلمان تمامی مدرسه‌های متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود که از بین آنها با روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ای 193 معلم به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تأثیر کنکور از دیدگاه معلمان (فتح­آبادی، 1393) بود. داده­های پژوهش با استفاده از آزمون تی (t) تک‌نمونه­ای، تی (t) مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرم‌افزار SPSS24 تحلیل شدند. نتایج تجزیه­و­تحلیل داده­ها نشان داد که آزمون سراسری بر ترجیحات و آموزش و تدریس­ معلمان (001/0>p)، انگیزه دانش‌آموزان برای یادگیری (001/0>p)، هدف­گذاری و نگرش معلمان (001/0>p)، نحوه ارزشیابی­ آنان (001/0>p) و نگرش آنان به کلاس­های کنکوری (001/0>p) تأثیرات معنی­داری دارد. همچنین این یافته­ها نشان داد که بین میزان تأثیرات آزمون سراسری بر معلمان زن و مرد رشته­های ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی مدرسه‌های دولتی و غیر دولتی مناطق مختلف آموزش و پرورش تهران تفاوت معنی­داری وجود ندارد (05/0<p).